Using Vignettes as Self-Reflexivity in Narrative Research of Problematised History Pedagogy
نویسندگان
چکیده
منابع مشابه
Contesting neoliberalism through critical pedagogy, intersectional reflexivity, and personal narrative: queer tales of academia.
In this article, we use personal narrative to explore allies and alliance building between marginalized people working in and through higher education, with an eye toward interrogating the ways in which ideologies of neoliberalism work to maintain hierarchy through the legitimation of othering. Inspired by Conquergood (1985 ), who calls scholars to engage in intimate conversation rather than d...
متن کاملusing game theory techniques in self-organizing maps training
شبکه خود سازمانده پرکاربردترین شبکه عصبی برای انجام خوشه بندی و کوانتیزه نمودن برداری است. از زمان معرفی این شبکه تاکنون، از این روش در مسائل مختلف در حوزه های گوناگون استفاده و توسعه ها و بهبودهای متعددی برای آن ارائه شده است. شبکه خودسازمانده از تعدادی سلول برای تخمین تابع توزیع الگوهای ورودی در فضای چندبعدی استفاده می کند. احتمال وجود سلول مرده مشکلی اساسی در الگوریتم شبکه خودسازمانده به حسا...
Using podcasts with narrative pedagogy: are learning objectives met?
New updated! The latest book from a very famous author finally comes out. Book of using podcasts with narrative pedagogy are learning objectives met innovation center, as an amazing reference becomes what you need to get. What's for is this book? Are you still thinking for what the book is? Well, this is what you probably will get. You should have made proper choices for your better life. Book,...
متن کاملideological and cultural orientations in translation of narrative text: the case of hajji baba of isfahan
در میان عواملی که ممکن است ذهن مترجم را هنگام ترجمه تحت تأثیر قرار دهند، می توان به مقوله انتقال ایدئولوژی از طریق متن یا گفتمان اشاره کرد. هدف از این تحقیق تجزیه و تحلیل جنبه های ایدئولوژیکی و فرهنگی متن مبدأ انگلیسی نوشته جیمز موریه تحت عنوان سرگذشت حاجی بابای اصفهانی ( 1823) و ترجمه فارسی میرزا حبیب اصفهانی(1880) بوده است.
Ethicality of Narrative Inquiry as a Tool of Knowledge Production in Research
The sociocultural ways of conceptualizing human learning in general education have given rise to various sensitive and time-consuming tools of knowledge production for both the researcher and the researched. The gravity of the situation is more noticeable in narrative inquiry methodology, which has gathered momentum in both general education and second language teacher education (SLTE) because ...
متن کاملذخیره در منابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ژورنال
عنوان ژورنال: Policy Futures in Education
سال: 2012
ISSN: 1478-2103,1478-2103
DOI: 10.2304/pfie.2012.10.1.90